在课程组教师的共同努力下，目前已形成了显著的课程特色与鲜明的创新点：
1、两点特色表现为：
（1）高素质“双师”团队。
本课程的建设，成就了一支结构合理、勇于创新，勤奋务实、高规格的教学团队。
（2）践行工学结合，教学成效显著。
贯彻“工作室项目化教学、职业化岗位新技能”教学模式，用真实项目驱动课程教学，提升学生的实战经验和实战能力。通过以赛促学、促进创新意识的形成和创新能力的提高。
2、一点创新表现为
（1）结合职业资格和相关软件培训、确保师生职业关键能力的塑造，课程设置根据行业标准、对照“广告设计师“职业资格要求进行调整，鼓励教师在教学中钻研市场和企业的要求，据此调整教学内容，使培养的人才适应企业需要，增强毕业生的上岗竞争力。
（2）充分利用“互联网+广告设计与策划的课程与实训”与培养以大众创业方向相结合，利用政策优势，把握机会加快专业的自身发展。⑴　使用组合教材、强化职业鲜明特色。
我们所使用的教材是教育部高职高专艺术设计类"十二五"规划教材、本课程负责人葛颂老师主编的《广告设计与策划》。同时，本课程还配有完备的教案、学习指南、实训项目计划书等。
⑵　以创意思维去指导广告设计、强调既会创意、又懂设计和策划的职业内涵
依据产品广告设计工艺制作流程，增设《印刷工艺》课程拓宽学习领域。将广告视觉设计与结构设计、印刷工艺三者紧密结合,强调利用材料和印刷工艺的特点来指导广告设计教学。（广告设计视觉效果最终依靠材料和印刷工艺表现），教学上以工艺材料去指导广告设计具有创新性。
⑶　“数字化技术新形式、提高职业化的岗位新技能”
课程教学中充分发挥学生的主动性，鼓励学生通过自身渠道拓展项目来源，结合AVID非线性编辑软件，把广告设计构思模拟成可视的虚拟物体和环境，使平面视觉感受提升到数字化的即看即所得的完美境界，大大提高了广告设计视觉质量与业务效率；
⑷　结合职业资格和相关软件培训、确保师生职业关键能力的塑造
课程设置根据行业标准、对照“广告设计师“职业资格要求进行调整，鼓励教师在教学中钻研市场和企业的要求，据此调整教学内容，使培养的人才适应企业需要，增强毕业生的上岗竞争力。
课程整合达到了二个目的：一是突破了传统教学模式，提升了教师的教学水平、推动了专业课程发展、增强了学生技能、开阔了师生视野、拓宽了就业领域；二是以课程整合为契机、锻炼了师资队伍、总结了教学经验、抓住机遇为今后的专业发展和产学研合作，奠定了一定的基础。