一、党建、思政方面研究（党建思政类）
1、全面从严治党理念下高职院校“新时代”学生党支部建设的研究（以邦德学院为例）。
2、大思政视野下基于在线课程的思政课教学改革研究与实践（以邦德学院为例）。
3、新时代下高职院校学生社会主义意识形态教育体系构建的思考 （以邦德学院为例）。
4、高职院校学生党建工作进公寓的实践与探索（以邦德学院为例）。
5、习近平总书记新时代教育思想的实效性研究（以邦德学院为例）。
6、工匠精神引领下的高职院校思想政治教育工作品牌的构建与实践（以邦德学院为例）。
7、对学生工匠精神的培育研究（以专业教育为例）
8、高职生心理技能与教育策略研究（以邦德学院为例）。
9、“大数据”时代学生就业指导的培育与研究（以邦德学院为例）。
10、国际合作办学背景下的学生思想教育管理与研究（以邦德学院为例）。
二、行政、教务、后保等管理研究（行政管理类）
11、试论高职院校行政管理中出现的问题研究与对策 （以邦德学院为例）。
12、高职院校青年教师的激励探析（以邦德学院为例）。
13、高职院校人员流失问题探讨与对策（以邦德学院为例）。
14、对高职院校科研管理工作的改进与建议（以邦德学院为例）。
15、高职院校科研经费管理与建议（以邦德学院为例）。
16、高职院校数字化校园建设的推进与深化（以邦德学院为例）。
17、高职院校教务管理存在的问题、原因及对策（以邦德学院为例）。
18、高职院校教务二级管理的问题分析与对策（以二级学院为例）。
19、浅谈高职院校教学仪器设备资产管理存在的问题及对策（以邦德学院为例）。
20、高职院校后勤管理社会化模式的探讨（以邦德学院为例）。
三、专业建设研究（专业建设类）
21、高职院校科研团队建设的探讨（以二级学院为例）。
22、基于高职院校发展的教师队伍建设的探讨（以二级学院或专业为例）。
23、高职院校跨境电子商务专业建设与课程设置的探讨。
24、高职院校烹饪工艺与营养专业建设与课程设置的探讨。
25、高职院校人物形象设计专业建设与课程设置的探讨。
26、高职院校钢琴调律技术专业建设与课程设置的探讨。
27、高职院校虚拟现实VR设计专业人才培养的探讨。
28、“校中厂”培养模式的专业建设思路与实践（以专业为例）。
29、“现代学徒制”培养模式的专业建设思路与实践（以专业为例）。
30、从资源整合角度浅谈高职院校跨专业教学科研团队建设的思考与实践（以二级学院为例）。
三、新专业建设方案的研究（专业建设类）
31、高职院校特色专业创建的初步探讨（以二级学院为例）。
32、面向区域产业的高职院校专业创建的初步探讨（以二级学院为例）。
33、新形势下高职院校特色专业的培育实践（以二级学院为例）。
四、中高职贯通、高本贯通培养研究（人才培养类）
34、应用英语专业中高职贯通项目的研究。
35、烹调工艺与营养专业中高职贯通项目的研究。
36、计算机应用技术专业中高职贯通项目的研究。
37、人物形象设计专业高本贯通项目的研究。
五、精品课程研究（课程建设类）
38、各专业申报相关课程（自选，学校审核批准）。
六、信息化教学研究 （信息化教学类）
39、全国职业院校信息化教学竞赛项目的组织与实施的探讨（以二级学院为例）。
41、信息化教学环境下虚拟教学实践的探讨（以课程为例）
42、信息化教学环境下学习方式转变的案例分析（以专业为例）。
43、在线开放课程混合式教学模式与数字资源构建的探讨（以二级学院为例）。
44、高职院校信息技术类“微课”教学资源的开发与应用（以课程为例）。
七、多元教学法研究（教学方法类）
45、高职院校信息化服务支撑云平台在教学中的应用与实践（以专业为例）。
46、高职院校全国技能大赛信息化服务的支持与实践（以专业为例）。
47、高职院校教学策略中的职业目标导向的分析（以专业为例）。
48、浅析高职院校体育教学和学生终身体育意识的培养（以专业为例）。
49、高职院校艺术类专业素描教学方法的探究与提升（以专业为例）。
八、实践教学（实践教学类）
50、浅议高职院校专业实训室的建设与管理（以专业为例）。
51、高职院校专业实训室管理制度建设的探讨与实践（以专业为例）。
52、高职院校实训室使用效率机制的探索与实践（以专业为例）。
53、高职院校实训室管理指标的应用与实践（以专业为例）。
54、高职院校实训室安全管理的要求与实践（以专业为例）。
九、其他选题
55、学习贯彻落实习近平总书记重要讲话和全国教育大会精神，体现高职教育坚持立德树人的有效举措的探讨与案例（以二级学院为例）。
56、以社会主义价值观为导向，高职教育服务全面建成小康社会举措的探讨与案例（以二级学院为例）。
57、坚持精准扶贫、精准脱贫，高职教育在“脱贫攻坚”中的作用及典型案例（以二级学院为例）。
58、高职教育在“一带一路”建设国家战略中的作用及典型案例（以二级学院为例）。
59、实施《高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018年）》的主要成效及案例（以二级学院为例）。
60、高职教育教学团队的建设与实践（以二级学院或专业为例）。
61、高职教育教学竞赛的研究（以专业为例）。
62、高职教育如何打造金课的探讨（以专业为例）。
63、高职教育如何淘汰水课的探讨（以专业为例）。
64、高职教育如何从“思政课程”走向“课程思政”的探讨（以专业为例）。
